Тема проекта: Батюшка Самовар

Вид проекта:  познавательно-творческий

Продолжительность:  краткосрочный (1 неделя)

Участники проекта:  дети младшей, средней групп, воспитатель, музыкальный руководитель, родители воспитанников

Актуальность:
Посиделки у самовара являются неотъемлемой частью русских традиций, но в настоящее время сложно представить в доме наличие самовара, а его применение, вообще – область прошлого. Но, как ни странно, они модны на сегодняшний день и являются символом и примером объединения семьи, гармонии и общения.

Цель:

• расширить представления детей о самоваре как о предмете народного быта.

Задачи:

• познакомить детей с историей возникновения самовара и его применения;
• развивать речь детей, используя все виды фольклора: сказки, потешки, песенки, заклички, пословицы, поговорки, загадки;
• обогатить словарь детей новыми словами (самовар, традиция, чаепитие, выпечка и др.);
• развивать творческие способности у детей, самостоятельность в создании задуманного образа;
• формировать у детей потребность получать новые знания об истории русских традиций;
• побудить участников проекта к сохранению традиции семейного чаепития;
• воспитывать у детей желание быть гостеприимными;
• воспитывать уважение к предметам старины.

Предполагаемый результат:

• У детей сформированы элементарные знания о народных традициях.
• Дети заинтересованы темой о самоваре, проявляют познавательную активность.
• Дети участвуют в презентации проекта, где применяют имеющиеся знания о народных традициях, о самоваре.
• Становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы.

Продукт проектной деятельности:

• Альбом «Русский самовар».

План реализации проекта
I этап – подготовительный

• Перспективное планирование проекта.
• Разработка конспектов занятий.
• Подбор игр по теме.
• Подготовка атрибутов для игр, занятий с детьми.
• Сбор художественной литературы (стихи, загадки, пословицы, поговорки, заклички).
• Подготовка презентаций для родителей и детей.
• Подготовка ТСО.
• Беседа с родителями и педагогами «Участие в проекте «Батюшка Самовар»
• Подготовка консультаций для педагогов и родителей, папок-передвижек для родителей.

II этап – познавательно-творческий
Работа с детьми:

• НОД «Знакомство с самоваром» (ознакомление с окружающим миром).
• НОД «Бусы для самовара» (изобразительная деятельность – лепка).
• НОД «Крендельки для Мухи-Цокотухи» (изобразительная деятельность – лепка).
• НОД «Чашечка» (изобразительная деятельность – лепка).
• НОД «Самовар» (изобразительная деятельность – рисование).
• Рисование «Конфеты».
• Аппликация семенами «Узор на тарелочке».
• Пальчиковые игры «Чайничек», «Пирог», «Пирожки», «Идём в гости», «Помощники».
• Артикуляционные игры «Самовар», «Чашечка», Чаепитие».
• Сюжетно-ролевые игры «День рождения», «Чаепитие».
• Дидактические игры «Кухонная утварь», «Накроем на стол».
• Дыхательное упражнение «Чайничек».
• Физкульминутки «Посуда», «Чайник», «Пирог», «Чайная ложка».
• Настольный кукольный театр «Муха-Цокотуха».
• Коллективная работа «Весёлое чаепитие».
• Рассматривание картин, иллюстраций, изображающих чаепитие, различные виды и формы самоваров.
• Просмотр презентации «Необыкновенная история о чудо-самоварах и русской самоварной традиции».
• Чтение: К.И.Чуковский «Федорино горе», «Муха-Цокотуха», Даниил Хармс «Иван Иваныч Самовар».
• Прослушивание мелодий: «Пых-пых, самовар», «Барыня – Самовар», «Самовар», «Русский самовар», «Тульское чаепитие».

 Работа с родителями:

• Папка-передвижка «Самовар».
• Консультация «Роль русской традиционной культуры в детском воспитании».

Работа с педагогами:

• Создание альбома «Русский самовар».
• Консультация «Приобщение детей к народным традициям».

III этап – заключительный

• Совместное с родителями развлечение «Самовар кипит, уходить не велит».
• Презентация альбома «Русский самовар».
• Презентация проекта «Батюшка Самовар».

Вывод:
Проект «Батюшка Самовар» был реализован удачно. Дети активно участвовали во всех видах деятельности, предлагали свои идеи, являлись инициаторами игр. Участники проекта многое узнали о самоваре: историю появления, устройство. Изучили особенности работы самовара. Во время проекта дети получали знания, впитывали традиции, учились говорить и слушать у самовара. Свои впечатления, полученные эмоции дети воплотили в продуктивных видах деятельности. Результатом стало совместное с родителями развлечение «Самовар кипит, уходить не велит». Все участники проекта проявили интерес к продолжению изучения традиций русского народа.

Используемая литература:

• Комарова Т.С. – Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
• Шанина С.А., Гаврилова А.С. – Пальчиковые упражнения для развития речи и мышления ребёнка. (Готовимся к школе). – М.: РИПОЛ классик: ДОМ. XXI век, 2010.
• Лещинская В.В., Иевлев А.И. – Развивающие игры с детьми до 3-х лет. (Серия: «Домашняя библиотека»). – ООО «Аделант», 2010.
• Коваленко З.Д. – Аппликация семенами. Для работы с детьми 3-7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.
• Стефанова Н.Л. – Комплексные занятия с детьми 3-7 лет: формирование мелкой моторики, развитие речи. – Волгоград: Учитель, 2014.
• Новиковская О.А. – Весёлая зарядка для язычка. Игры и упражнения для развития речи и дикции. – М.: АСТ: Полиграфиздат; СПб.: Сова, 2010.
• Интернет-ресурсы.